Unidad 2

(este es mi avatar "parecido")

¡Hola! Soy Ligorria Rocio, estudiante de la materia de Lingüística de la carrera de CS, espero que me recuerdes. El día de hoy trabajaremos, como dice en el título, con la Unidad 2. Antes de que comencemos te preguntaré: ¿Estás listo?, ¿Comprendiste la unidad anterior? Si es así, prepárate por que aquí trataremos un tema muy interesante. Si quieres saber qué es, continúa leyendo.

¡¡Me alegro que nos volvamos a encontrar!!

Empecemos...

 En la unidad 2 abordamos a la lengua como un fenómeno interorganismo, donde el mismo se preocupa por lo que le sucede a ella, la lengua, con influencia del entorno social. Específicamente, lo vamos a ver a esto con el aporte de la Sociolingüística y, para ello, vamos a trabajar dentro de su campo con cuatro grandes temas. 

 Por un lado, trabajamos con las variedades de la lengua, analizando las diferencias internas que se dan dentro de una misma lengua causado por los grupos sociales que existen en el seno de una sociedad. Luego, vimos la lengua y prejuicio y cómo se ve reflejado o causado, dependiendo de la posición que se lo tome, en referencia al racismo y al sexismo. 

 Por otro lado, también nos fijamos en que le sucede cuando lenguas diferentes entran en contacto por diferentes motivos-causas que son de orden histórico y sus consecuencias en cuánto a ese contacto. Y, por último, también trabajamos la situación del español en el mundo ya que es una lengua que se habla en 5 continentes y ello hace que sea diferente ya que, en muchos casos, es una lengua que subordina a otras lenguas.

Objetivos alcanzados

En la Unidad 2 de la asignatura se vieron reflejados los siguientes objetivos:

1) Pensar sobre la lengua y sus características, ya que lo comenzamos en la unidad anterior y en ésta la vamos a seguir abordando, pensando y descubriendo como en las unidades que siguen. Ahora lo hicimos partiendo de lo social y sus variaciones.

2) Conocer las características de la comunicación lingüística, aquí, trabajamos con el registro y dimensiones de la comunicación (campo, tenor, modo). Pero, como lo dije en el apartado anterior de la Unidad 1, repito nuevamente, aunque la comunicación haya sido nombrada en muchos textos, todavía no la abordamos con profundidad.

3) Conocer las ciencias del lenguaje sus características, objetos y clasificación por que como ya la habíamos conocido también, en la unidad anterior, ahora vamos a seguir abordándola a esta dimensión teórica pero, desde una perspectiva intersubjetiva (Sociolingüística).

4) Ser respetuosos de los usos lingüísticos de todas las personas ya que aquí, en uno de los textos, leímos sobre el lenguaje inclusivo que intenta promover el uso de ello y que no es algo que se logrará de inmediato, es un proceso de aprendizaje y de aplicación que se dará gradualmente, entre otros y, esto, nos hace ver que existen diferentes prejuicios, sexismo lingüístico, entre otros. 

5) Producir textos propios del ámbito comunicacional lo fuimos trabajando en todos los textos ya que cada uno siempre presentaba alguna actividad para realizar o pensar como por ejemplo, resúmenes de los textos leídos.

También, tratamos preguntas como:

¿Cómo influye lo social en la lengua?

- En la sociedad hay diferencias que la lengua refleja y esto se debe a factores sociales ya que genera comportamientos distintos en los distintos grupos que la conforman: edad, ocupación, etc. Por eso, la lengua refleja sus realidades y logra distintas variaciones, entre otros.

¿Y el poder?

- El poder también influye en la lengua ya que se da por los grupos privilegiados que inciden de forma discriminatoria a aquellos que no poseen ciertas "características" impuestas en la sociedad. Acá, vemos que aparecen prejuicios sexistas, racistas, entre otros, que debemos quitar.

Relaciones entre las unidades

Por si no lo comprendes, en cada unidad hay temas que se relacionan con otras unidades que ya vimos o veremos más adelante, por ende, verás a continuación que temas se relacionan, en este caso, con la Unidad 2. 

La Unidad 2 se relaciona con tres unidades diferentes como por ejemplo: 

- En la Unidad 1 trabajamos con "la lengua: definición, clases, características" y esto tiene una estrecha relación con "la lengua como objeto heterogéneo". Además, "las características de la comunicación" de la Unidad 3 también está relacionado con el apartado de "los registros" y, con la Unidad 5, podemos encontrar que "la cohesión" también se ve reflejada con esta unidad porque presentan un orden a seguir y un registro adecuado donde, la variación estándar, también se ve incluida. 

Por último, en el "Documento Z", las temáticas que se dan durante el siglo XXI (formalismo y funcionalismo) lo relaciono con "el cronolecto" donde el lenguaje inclusivo y otros factores se están dando y van adaptando otras bases en una sociedad, en este caso, a los jóvenes más que nada.

Memes relacionados con algún tema de la Unidad 2

(Lenguaje Inclusivo)✔                                                      (Cronolecto)✔

Ampliación del mapa mental trabajado anteriormente

                                                                                                     ↑↑Vista previa↑↑

                        Te dejo el link para que puedas verlo bien y de una forma más detallada. 

                               ¡¡Incluso, ahora con imágenes, para que sea más bonito!!

→ MAPA MENTAL ←

Nube de Palabras 

A continuación verás los términos mas importantes de la unidad:

                                                                                            ↑↑Vista previa↑↑

                    Te dejo el link para que puedas verlo bien y de una forma más detallada.

→ Nube de palabras de Lingüística ←

                                                                                          GLOSARIO

Verás a continuación un glosario, como dice el título, que fue construido colaborativamente con unos compañeros por la página de PADLET :

Por si no lo puedes ver bien te dejo el link:  Glosario Grupal

Esta actividad fue realizada en grupo por cuatro estudiantes de la carrera, si quieres conocer sus trabajos, te dejo inserto sus blogs:

 ¡¡Si cliqueas en sus nombres podrás acceder!!

• Muñoz, Rocio

• Eyzaguirre, Ignacio

• Quinteros, Moira
  

                                                                                                                                                                      

Hasta aquí concluyó el trabajo. En lo personal, este tema me gustó muchísimo porque es un tema activo en la sociedad y, quizás hay temas que no son tan hablados como el microrasismo, por ejemplo pero, tendrían que serlos. 

Todo lo que está unidad me ofreció fue madurar tanto en mi habla como forma de pensar que tenía, fue muy fructuoso así que, ojalá te haya gustado tanto como a mí. Yo ahora me voy a "descansar" pero nos veremos en la próxima Unidad. 

¡¡Nos vemos luego!!

 

"... Hablar bien o correctamente no tiene que ver con el tipo de pronunciación que tengamos sino con la selección de las formas lingüísticas adecuadas a cada situación, la coherencia de la estructura sintáctica, la diversidad léxica...", afirma esta catedrática de la Universidad de Sevilla.